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　　近日，中華人民共和國教育部高等教育司出臺《關于公布有關企業(yè)支持的產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目申報指南（2019年第一批）的通知》，北京公瑾科技有限公司（創(chuàng)業(yè)螢火）申報項目位列其中，成為今年首批獲得教育部批準的產(chǎn)教融合實施企業(yè)。推進產(chǎn)學合作，開創(chuàng)財稅人才培養(yǎng)產(chǎn)教融合新模式，是創(chuàng)業(yè)螢火踐行企業(yè)社會責任的重要部分，也是創(chuàng)業(yè)螢火財稅服務全產(chǎn)業(yè)鏈布局的組成部分。創(chuàng)業(yè)螢火將積極履行規(guī)范項目管理，保證項目順利實施，同時持續(xù)助力財稅領域?qū)I(yè)人才培養(yǎng)，推動財稅服務行業(yè)健康發(fā)展。

　　產(chǎn)學合作協(xié)同育人，是高等教育的重要機制創(chuàng)新，對促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機銜接，全面提高教育質(zhì)量、擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、培育經(jīng)濟發(fā)展新動能具有重要意義。教育部“產(chǎn)學合作協(xié)同育人”項目旨在進一步貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》文件精神，深入推進科教合作、產(chǎn)教融合、校企合作，并深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，將社會優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，為企業(yè)和高校合作搭建平臺。為響應國家人才戰(zhàn)略，創(chuàng)業(yè)螢火積極申報教育部產(chǎn)學合作項目，并成功獲批。

　　作為2019年第一批產(chǎn)學合作項目實施的落地企業(yè)，創(chuàng)業(yè)螢火將圍繞“產(chǎn)學合作、協(xié)同育人”主題，以培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+財稅”專業(yè)人才為核心，以高校教學內(nèi)容和課程體系改革、師資培訓、實踐基地建設等為內(nèi)容，深入開展“教學做”一體化和提升崗位職業(yè)能力研究，增強學生實踐能力，提升實踐教學質(zhì)量，持續(xù)助力財稅領域人才培養(yǎng)，成為產(chǎn)教融合實踐中的領軍企業(yè)。

　　隨著我國互聯(lián)網(wǎng)財稅行業(yè)的高速發(fā)展，大量全新的財稅服務應用已經(jīng)融入企業(yè)運營業(yè)務中，市場對院校的育人模式、財稅人員專業(yè)水平提出了新的要求，創(chuàng)業(yè)螢火有責任肩負起新時代的使命。

　　在創(chuàng)業(yè)螢火財稅服務全產(chǎn)業(yè)鏈布局中，人才戰(zhàn)略是創(chuàng)業(yè)螢火高速發(fā)展的重要前提。近兩年來，創(chuàng)業(yè)螢火陸續(xù)與北京青年政治學院、唐山科技職業(yè)技術學院、石家莊鐵路職業(yè)技術學院等全國各地的高校達成合作，通過實習培訓、共建學院、師資培養(yǎng)、課程建設等方式，共同培養(yǎng)輸出高素質(zhì)、高技能的應用型專業(yè)人才。同時，創(chuàng)業(yè)螢火還為各地財會、稅務、等專業(yè)大學生提供實戰(zhàn)演練和就業(yè)指導，實現(xiàn)學生、學校、企業(yè)三方共贏。目前，創(chuàng)業(yè)螢火校企合作項目已覆蓋全國數(shù)十個城市，與全國數(shù)百家高校保持長期深度合作，開創(chuàng)財稅人才培養(yǎng)產(chǎn)教融合新模式。

　　在過去的近4年時間里，創(chuàng)業(yè)螢火基于中小微企業(yè)財稅管理的服務需求，采用“智能財稅SaaS平臺+落地服務”模式，打造企業(yè)全生命周期的互聯(lián)網(wǎng)財稅服務體系，獲得了良好的信譽和行業(yè)口碑。

近日，教育部高等教育司公布了《關于公布2019年第二批產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目立項名單的通知》，北京公瑾科技有限公司（創(chuàng)業(yè)螢火）正式牽手湖南大學、中國地質(zhì)大學等十所高校共哺共育高素質(zhì)專業(yè)型人才，推進“產(chǎn)學合作”項目向更深一步發(fā)展。

據(jù)了解，教育部“產(chǎn)學合作協(xié)同育人”項目旨在進一步貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》文件精神，深入推進科教合作、產(chǎn)教融合、校企合作，并深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，將社會優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，為企業(yè)和高校合作搭建平臺。產(chǎn)學合作協(xié)同育人，是高等教育的重要機制創(chuàng)新，對促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機銜接，全面提高教育質(zhì)量、擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、培育經(jīng)濟發(fā)展新動能具有重要意義。

創(chuàng)業(yè)螢火在2019年教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人第二批項目中設立師資培訓項目和實踐條件和實踐基地建設項目。通過組織專家組按照公平、公正、公開的原則，對申報項目進行評審，遴選出10項予以支持，項目如下（排名不分先后）

其實早在2019年8月，創(chuàng)業(yè)螢火就已經(jīng)入選教育部2019年第一批“產(chǎn)學合作”項目名單，并在“產(chǎn)學合作”方面具備一整套成熟的人才培訓體系。創(chuàng)業(yè)螢火在圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型應用人才總目標指引下，以高校教學內(nèi)容和課程體系改革、師資培訓、實踐基地建設等為內(nèi)容，深入開展“教學做”一體化和提升崗位職業(yè)能力研究。創(chuàng)業(yè)螢火攜手全國高校，通過實習培訓、共建學院、師資培養(yǎng)、課程建設等方式，共同培養(yǎng)輸出高素質(zhì)、高技能的應用型專業(yè)人才。同時，還為各地財會、稅務、等專業(yè)大學生提供實戰(zhàn)演練和就業(yè)指導，實現(xiàn)學生、學校、企業(yè)三方共贏。目前，創(chuàng)業(yè)螢火校企合作項目已覆蓋全國數(shù)十個城市，與全國數(shù)百家高校保持長期深度合作。

進入2020年以來，盡管各行各業(yè)都受新冠疫情沖擊，但作為“互聯(lián)網(wǎng)+智能財稅”領軍品牌，創(chuàng)業(yè)螢火卻逆勢完成C+輪融資，備受資本熱寵。創(chuàng)業(yè)螢火秉承科技先行理念、持續(xù)開拓創(chuàng)新，深耕財稅智能化交付服務。成立5年多來，創(chuàng)業(yè)螢火不斷加碼技術研發(fā)投入，基于對客戶的實際需求、線下作業(yè)特征和財稅服務行業(yè)的深刻理解，重塑作業(yè)標準流程，依托SaaS云服務平臺強大的系統(tǒng)功能，實現(xiàn)更為全面的自動化機器作業(yè)，以技術創(chuàng)新構(gòu)建高效競爭壁壘。另一方面，創(chuàng)業(yè)螢火以數(shù)據(jù)智能化為抓手，深挖客戶的萬億級的潛在需求，規(guī)?；目蛻舫恋?、可應用的海量價值數(shù)據(jù)將推動創(chuàng)業(yè)螢火構(gòu)建增值服務供給上的競爭優(yōu)勢。

【教育部等五部門：禁止中小學校舉辦或參與舉辦培訓機構(gòu)】近日，教育部辦公廳、財政部辦公廳、科技部辦公廳、文化和旅游部辦公廳、體育總局辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《校外培訓機構(gòu)財務管理暫行辦法》。明確了舉辦者的出資義務和不得抽逃出資的要求，同時禁止上市公司、外商投資義務教育階段學科類培訓機構(gòu)，禁止中小學校舉辦或參與舉辦培訓機構(gòu)。

【教育部部長：全力構(gòu)建國家數(shù)字教育資源中心，將成立國家數(shù)字資源建設委員會】教育部新聞辦消息，教育部部長懷進鵬在世界數(shù)字教育大會上的主旨演講中表示，我們將在已有工作基礎上，充分運用中國的制度優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、資源優(yōu)勢，加快系統(tǒng)升級、服務升級和功能升級，全力構(gòu)建國家數(shù)字教育資源中心。我們將成立國家數(shù)字資源建設委員會，統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)與公共服務提供，統(tǒng)籌數(shù)字資源管理與應用水平評價，統(tǒng)籌校園教育提質(zhì)與數(shù)字教育賦能，統(tǒng)籌政策學術研究與實踐應用創(chuàng)新，統(tǒng)籌標準規(guī)范建設與安全高效運行，將國家中心建設成為資源開發(fā)利用中心、公共服務中心、應用發(fā)展中心、綜合研究中心和安全運維中心。同時示范帶動區(qū)域教育資源服務中心建設，通過加強國家中心樞紐能力，聯(lián)結(jié)區(qū)域中心，實現(xiàn)資源共享和用戶互認，形成多級、多方協(xié)同共建的國家數(shù)字資源公共服務體系。

近日，教育部會同國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源和社會保障部、住房和城鄉(xiāng)建設部，制定并印發(fā)了《職業(yè)學校辦學條件達標工程實施方案》，《實施方案》要求通過科學規(guī)劃、合理調(diào)整，持續(xù)加大職業(yè)教育投入和政策供給，使職業(yè)學校布局結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，辦學條件顯著提升，師資隊伍水平整體提高，職業(yè)教育辦學質(zhì)量和吸引力顯著增強。各省、自治區(qū)、直轄市和新疆生產(chǎn)建設兵團職業(yè)學校辦學條件重點監(jiān)測指標全部達標的學校比例，到2023年底達到80%以上，到2025年底達到90%以上。

近日，中新經(jīng)緯注意到，一些社交平臺上發(fā)布的家政廣告暗藏玄機。內(nèi)容明明是提供月嫂、家政類服務，然而被私信問及能否提供學科培訓時，一主打家政服務的機構(gòu)迅速給出了肯定答復，其提供的住家家教每月薪資高達 25000 元。

教育部 " 雙減 " 政策落地至今已有數(shù)月，各地眾多學科類培訓機構(gòu)關停、轉(zhuǎn)型，但與此同時，一些培訓從業(yè)人員，借以 " 高端家政 "" 高級保姆 " 的形式，換個 " 馬甲 " 在市場自由流動。北京海淀一家教機構(gòu)工作人員介紹，目前找到合適的家教老師并排課需要約一周時間。

中介收費高至數(shù)萬 家教資質(zhì)魚龍混雜

眼下，各社交平臺上出現(xiàn)了 " 高端家政 "" 高級保姆 " 等宣傳，看似高大上的頭銜和包裝之下，他們提供的核心業(yè)務并無二致：在雇主家中為孩子提供補課服務。

在小紅書平臺上，一個以 " 凰家寶貝國際家政 " 為名稱的賬號在簡介中稱，可提供家教、月嫂、保姆及育兒嫂的服務。在該賬號發(fā)布的筆記中，多為育兒嫂、保姆、英語教師等人員的簡歷，其中部分主輔導小學階段的老師還注明 " 全科輔導，負責寶寶一切生活 "。

▲家政機構(gòu)小紅書主頁截圖

▲機構(gòu)發(fā)布的一英語教師簡歷

中新經(jīng)緯以消費者身份私信聯(lián)系該賬號并留下聯(lián)系方式，隨后便有一名工作人員添加微信。其微信朋友圈顯示，該機構(gòu)服務項目包括月嫂、家政、早教等，并未公開表示提供學科類培訓服務。不過，在被問及是否有初中數(shù)學、英語等學科類家教時，對方迅速給出了肯定答復，并表示周末也可安排補課。

" 我們的家教分為住家和不住家兩種，住家家教的市場價格是每月 18000-25000 元，不住家的薪資是 300-500 元每小時。我們按照老師首月薪資 100% 收取您的服務費。" 對方稱其在全國各地有數(shù)百名家教資源，隨時可以試課，但試課需交付 2000 元押金。

至于住家老師與小時工老師的區(qū)別，該工作人員介紹稱，服務內(nèi)容上大體相似。當被問及住家老師是否涉及教學之外的工作時，對方稱 " 家教一般不做家務，但是如果您家面積不大可以做做 "，并表示老師可以接送孩子。

隨后，上述工作人員發(fā)來了一位家教的信息，并稱其為 " 專八老師 "。但據(jù)其提供的簡歷及學歷來看，該名老師未取得簡稱 " 專八 " 的英語專業(yè)八級證書，簡歷中也未提及是否取得教師資格證書。工作人員稱，其教師資源中 " 有的有教師資格，有的沒有 "。

此外，不少傳統(tǒng)家教機構(gòu)也反映，目前家教市場需求較大，找到合適的家教并排課家長需等待一周時間。中新經(jīng)緯通過社交網(wǎng)站找到北京一家名為 " 志途家教一對一 " 的機構(gòu)，以消費者身份向?qū)Ψ皆儐柵嘤柺乱藭r，工作人員介紹稱，該機構(gòu)目前可提供包括小學、初中在內(nèi)的學科類及非學科類家教老師，教師均為前培訓機構(gòu)教師，擁有教師資格證書，價格 300 元每小時起，每次授課 2 小時，且購買單學科家教服務需 40 課時起，即最低消費 12000 元。

此外，家教老師根據(jù)家長需求不同，價格在 300-500 元 / 小時不等。該工作人員介紹道，目前找到合適的家教老師并排課需要約一周時間。" 現(xiàn)在需求量比較大，請家教的家長很多。全國都不允許（義務教育階段）線下補課，對于家教這一塊，還沒有完全明確禁止，所以只要家長愿意請、老師愿意去就可以。" 在與上述機構(gòu)溝通時，對方未提出對補課的時間段有任何限制。

業(yè)內(nèi)：" 家教熱 " 或難以為繼

在社交平臺上，對于住家教師的討論十分熱烈。有觀點認為在家上課與在機構(gòu)一對一補課類似，并且 " 把補課的門檻拉高到了一般家庭補不起的高度 "；也有網(wǎng)友認為，私人補課是個人行為，可以允許，且 " 你情我愿就可以 "。

中新經(jīng)緯注意到，家教行業(yè)并非可以 " 野蠻生長 "，監(jiān)管早已出手。

今年 9 月上旬，為指導各地堅決查處學科類校外培訓隱形變異問題，教育部辦公廳印發(fā)《關于堅決查處變相違規(guī)開展學科類校外培訓問題的通知》。其中提出，違反培訓主體有關規(guī)定，證照不全的機構(gòu)或個人，以咨詢、文化傳播、" 家政服務 "" 住家教師 "" 眾籌私教 " 等名義違規(guī)開展學科類培訓，應依法依規(guī)予以查處。

對于近期盛行的 " 家教熱 "，中國教育科學研究院研究員儲朝暉在接受中新經(jīng)緯采訪時表示，市場上對家教的需求，本質(zhì)上還是出于對校外培訓的需求。他指出，目前家教可分為個人及商業(yè)行為兩類，相比此前的培訓機構(gòu)，家教市場更為分散和無序，較難管理。此外，由于市場信息透明度低，需要家長有更高的辨別能力、付出更高成本才能尋找到合適的家教。

21 世紀教育研究院院長熊丙奇對媒體表示，教育部針對相關行為正在研究制定具體的指導意見，其中明確，包括在職教師家教、沒有合法教師資格的人員家教、以住家保姆名義請家教等都是違規(guī)的。他表示，需要加強監(jiān)管力量，明確屬地管理原則，另外要疏導家長的需求，提高學校教育質(zhì)量。

儲朝暉認為，短期來看，受 " 替代效應 " 等影響，" 家教熱 " 可能會繼續(xù)升溫；但從長期來看，相比于規(guī)模化的機構(gòu)培訓，家教服務在價格和效果上都沒有突出的競爭優(yōu)勢，因此，" 家教熱 " 可能難以為繼。

" 要想真正有效地解決家教市場的問題，一方面要規(guī)范市場，對欺詐、虛假行為進行監(jiān)管整治，比如針對培訓機構(gòu)轉(zhuǎn)型的家教中介，需加強管理；另一方面，需從源頭上減少培訓需求，從這兩方面同時采取措施，才能夠真正達到效果。"儲朝暉說。